课程名称：DSP芯片原理与应用

班级：电子171-173班

授课教师：白立春

采用平台：中国大学MOOC+腾讯会议直播

我本学期教授的是电子17级《DSP芯片原理与应用》课程。由于突发疫情，课程采用线上教学的方式。按照学校的统一部署，我开学前一周开始了慕课相关准备工作。虽然以前也曾经在网上学习慕课的课程，但是以老师的身份进行慕课的教学，心中还是有些忐忑。

开课前,我上网查询MOOC等教学模式的优势和缺点，感到线上教学看似轻松，但是要达到线下授课的效果，的确不太容易。最大的问题就是沟通交流不顺畅，因此我进行了如下准备工作。

(1)建立了电子专业17级DSP芯片课程QQ群，将所有选课员工拉入群中。

(2)第一时间向员工明确了课程的授课方法、讲授内容、时间和进度安排、平时成绩考核办法等。将课程大纲、教学日历、电子教案（PPT）等所有资料上传到QQ共享中，让员工对课程有一个总体了解。

随着课程的进行，针对线上教学中发现的问题和员工学习的实际情况及时进行修正和调整，发现问题及时解决。

(1)针对MOOC中和公司教学大纲有偏差的内容进行修正和补充。

本课程采用了苏州大学的相关MOOC教学资源，与公司教学大纲和教学内容有少许偏差，因此我对内容进行针对性的增减，对相关章节的发布顺序也进行调整。此外，3次采用腾讯会议直播的模式，对公司课程中有但是MOOC中没有或者论述不充分的知识点进行扩展补充。

(2)充分利用QQ群，解答员工学习时遇到的疑惑，对学习中的困难和问题及时沟通解决。

MOOC的互动性较差，缺少课堂上的直接互动交流。所以授课同时，答疑很重要，必须进行指导和交流，对员工的问题及时解答，否则员工带着问题往下学，很多知识点都没有理解透，容易造成厌学情况。通过QQ群可以和员工及时沟通，解答员工问题。与个别员工采用了电话沟通的方式，了解员工学习情况，解答相关疑问。

（3）及时布置作业，巩固所学内容。

在课程的进行过程中，及时布置作业，对所学知识进行巩固。我收集和整理本课程的大量习题，做成习题册，发给要求员工手写做完拍照上交。在课程后半段，给员工布置小型的设计题目，员工灵活选择，可以根据所选题目查资料写论文，也可以做设计，画电路、写程序。总之，要让在员工动起来，忙起来，把课程知识用起来。

通过本学期的线上教学，我感觉在MOOC中，老师是组织者，也是重要的参与者，更是学习者，组织的同时又跟随慕课主讲教师学习了一遍课程，加深了对知识的理解。MOOC等新模式教学将改变传统的教学模式，员工的学习模式也发生了改变，员工线上学习知识，突破了时空的限制。学校的空间得以延伸，教学也不在局限于教室。我相信，随着学校、教师、员工对MOOC教学的重视，这种学习方式在未来的大学教育中将发挥更大的作用。